Penulis :
Abdul Khayat
A. PENDAHULUAN
Keberhasilan siswa
dalam belajar sangat ditentukan oleh strategi pembelajaran dalam kelas,
mengajar tidak hanya sekedar mentransfer ilmu pengetahuan, akan tetapi juga
sejumlah prilaku yang akan menjadi kepemimpinan siswa.
Pengaturan metode,
strategi dan kelengkapan dalam pengajaran adalah bagian dari manajemen
pembelajaran yang harus dilakukan oleh seorang pendidik, sehingga untuk
mencapai pembelajaran yang efektif dan efesien harus dilakukan suatu kegiatan
di dalam kelas, bagaimana agar situasi di kelas menjadi lebih baik, untuk itu
harus adanya suatu kerjasama baik itu kerjasama antara pendidik dengan peserta
didik atau antara peserta didik dengan peserta didik yang lain
Bekerja bersama-sama
antara siswa dapat dilakukan oleh seorang pendidik dengan membagi pasangan
sesuai dengan kemampuan yang tidak seimbang, sesuai dengan pengetahuan bakat
dan dengan berpasangan secara acak. Dalam makalah ini akan di jelaskan lebih
dalam tentang bekerja berpasangan, langkah-langkahnya dan masalah yang dihadapi
dalam berpasangan.
B. BEKERJA
BERPASANGAN DALAM PROSES KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pengertian
bekerja berpasangan di
Suatu kegiatan yang
dilakuakan dua orang atau lebih untuk melakukan suatu proses kegiatan, baik itu
kegiatan di luar kelas maupun di dalam kelas, yang melibatkan guru maupun
peserta didik.
Dalam kegiatan berpasangan ini guru
berperan sebagai intruksi atau penjelas agar peserta didik bisa memahami
perintah yang diberikan kepada peserta didik.
2. Macam-macam
bekerja berpasangan
Bekerja berpasangan dapat dipasangkan
dengan berbagai cara:
1. Dengan
Kemampuan Pasangan Yang Tidak Seimbang
Dalam pasangan ini dilakukan dengan
tujuan untuk menyediakan kesiapan mentor (mahasiswa pembimbing), dan bisa ditangani
dalam beberapa cara. Siswa bisa bekerjasama atau mentor dapat bersedia bila diperlukan
untuk mebimbing dan menasihati teman pasangannya.
Langkah-langkah
dalam berpasangan
|
Membuatpersiapan
|
Masalah dan kerugian
|
|
· Cocokkan pasangan yang bisa diterapkan sesuai dengan
kepribadian dan kemampuan
· Memberikan pernyataan.
·
Mengumpulkan bahan-bahan
yang diperlukan.
|
·
Mentor harus
meningkatkan tanggung jawab.
· Siswa menjadi terlalu bergantung pada mentor.
·
Mentor belum
memiliki keterampilan yang diperlukan untuk berbagi apa yang diaketahui.
|
a. Membuat
Persiapan
Dalam pasangan tidak seimbang,
guru meminta dua siswa untuk bekerjasama dalam jangka waktu tertentu. Selain itu,
keterampilan mentor harus cukup kuat untuk memberikan bimbingan yang tepat dan akurat.
Yang harus diperhatikan dalam berpaangan
tidak seimbang:
a. Guru
harus jelas mendefinisikan apa yang diharapkan siswa pembimbing dan yang
dibimbing :
a) keduanya
pembimbing dan yang dibimbing harus memahami dasar kesopanan dan etika kerja
yang diperlukan ketika bekerja berpasangan.
b) pembimbing
harus memiliki pemahaman yang jelas tentang informasi yang harus diajarkan.
c) siswa
yang dibimbing harus belajar keterampilan bertanya yang baik untuk berbagi kebutuhan.
("Aku tidak mengerti hal ini" bukanlah sebuah pertanyaan dan tidak membantu
dalam memberikan petunjuk untuk pembimbing.)
b. Masalah
dan Kerugian.
Menjadi seorang
pembimbing dapat berarti siswa perlu
menyisihkan pekerjaan untuk membantu teman sekelas. Beberapa siswa mungkin
tidak berhubungan baik dengan peningkatan tanggung jawab membantu orang lain
dengan pekerjaan rutin mereka.
Jika seorang mahasiswa membutuhkan menjadi terlalu
menuntut untuk pembimbing, maka harus mempertimbangkan pilihan berikut:
1. Bekerja
dengan putar pembimbing bagi siswa yang
sering membutuhkan bantuan
2. menetapkan
lebih dari satu pembimbing untuk siswa
3. menyediakan
cara bagi pembimbing untuk secara pribadi memberitahu guru ketika kewajiban
menjadi terlalu membebani.
4. Menghilangkan
mentor dan memiliki mentored siswa bekerja dengan guru, yang dapat membantu dia
belajar , kapan dan bagaimana cara mengajukan pertanyaan.
5. Mengubah
mentor untuk melihat jika kepribadian yang berbeda akan memecahkan masalah.
6. pasangan
asli untuk membantu keduanya memperoleh keterampilan untuk bekerja dalam dibimbing
mentor lingkungan
Memahami informasi tidak
berarti bahwa pembimbing tahu bagaimana untuk berbagi kepada siswa lain.
Beberapa siswa tidak memiliki keterampilan mengajar atau kesabaran untuk bekerja
dengan siswa dengan keterampilan yang rendah.Satu ide yang baik adalah untuk mencocokkan
pembimbing yang kurang terampil dengan siswa yang memiliki kebutuhan yang lebih
sedikit. Siswa kemudian tidak akan merasa ditinggalkan, dan akan memiliki lebih
sedikit tuntutan yang dikenakan pada mereka. Selain itu, pembimbing memiliki kesempatan
lebih sedikit stres untuk mengembangkan keterampilan bimbingan. Saran lain
adalah untuk memungkinkan siswa yang memiliki perasaan negatif tentang pendampingan
untuk menyisih, mungkin menyediakan mereka dengan passangan kemampuan yang sama
atau memungkinkan mereka untuk bekerja sendirian.
c. Kesimpulan
Bimbingan dapat menjadi
strategi yang berharga untuk kelas, tapi itu tidak boleh dilakukan secara berlebihan.
Pembimbing memiliki tanggungjawab yang besar, dan mereka dapat mengalami kelelahan
jika terlalu dibebani. Pemasangan di bimbingan penting dan harus terjadi setelah
seorang guru telah mencapai pemahaman yang baik dari murid-muridnya dan keterampilan
mereka, kepribadian, kekuatan, dan kelemahan. Hal ini penting untuk menjadi fleksibel
ketika menggunakan pendampingan.
2. Pasangan
Pengetahuan Dan Bakat
Dalam pasangan ini siswa
yang dipilih untuk berpasangan memiliki tanggung jawab yang sama untuk bekerjasama,
baik dalam format berorientasi tugas atau "teman belajar".
Ada berbagai macam keuntungan untuk
berhasil bekerja dengan pasangan ini, termasuk kecepatan penyelesaian, sudut pandang
lebih beragam, dan kesempatan untuk berpartisipasi lebih besar. Selain itu, ada
banyak tugas yang sesuai untuk mahasiswa bekerja berpasangan.
Langkah-langkah
dalam berpasangan
|
Membuat persiapan
|
Masalah dan kerugian
|
|
· Mencocokan pasangan menurut tugas.
· Mengumpulkan informasi dan bahan yang tepat
·
Memberikan
bimbingan yang diperlukan.
|
·
untuk
kebutuhan lebih dalam manajemen kelas
· tanggung-jawab yang lebih besar dalam berpasangan
|
a. Membuat
Persiapan
Dalam pasangan ini,
pasangan tidak didasarkan pada kemampuan tidak seimbang, melainkan pada memilih
pasangan untuk menyelesaikan tugas. pasangan mahasiswa mungkin memiliki
kemampuan yang sama, tapi mungkin tidak di daerah yang sama. Jikatugas yang
membutuhkan berbagai keterampilan, pasangan dapat memilih untuk benar-benar memenuhi
kebutuhan tersebut. Pasangan mahasiswa harus mampu membentuk hubungan kerja;
seperti dengan pendampingan yang terbaik dan tidak untuk mencocokkan siswa dengan
teman-teman terbaik. Berpasangan dapat menangani hampir semua tugas kelas.
Sangat penting untuk memberikan tugas-tugas yang jelas dan memadai informasi apa
yang diharapkan.
b. Masalah
dan Kerugian
Ketika memiliki siswa
bekerja dengan pasangan bukan kelompok-kelompok kecil, guru perlu menyesuaikan
untuk peningkatan tuntutan untuk bimbingan dan bantuan. Hal ini penting bagi
guru untuk memantau kemajuan dan kesalahan. Di sisilain, karena ada kurang potensi
untuk masalah-masalah sosial antara dua siswa dalam kelompok, ada juga mungkin mempunyai
lebih sedikit konflik.
Dalam kelompok kerja,
salah satu siswa mungkin bertanggung jawab untuk mendengar, satu untuk kepemimpinan,
satu untuk penanganan material, dan sebagainya. Pada pasangan ini, setiap pasangan
harus mengambil lebih banyak tanggung jawab dan peran yang umumnya kurang didefinisikan
karena pasangan harus memutuskan bagaimana untuk menyelesaikan seluruh tugas.
c. Kesimpulan
Dengan teman studi Anda,
Anda akan bertanggungjawab terhadap pasangan untuk membagi tugas secara adil ataubersama-sama
melakukan seluruh tugas.
3. Memasangkan
Secara Acak
Pemasangan secara acak adalah pasangan
kenyamanan. Ini bekerja lebih baik bila digunakan dalam jangka pendek karena hanya memerlukan sedikit
pemikiran yang diberikan kepada pasangan untuk kebutuhan siswa atau tuntutan
tugas. Keuntungan nyata dari pasangan acak adalah bahwa menghemat waktu.
Langkah-langkah dalam berpasangan
|
Membuat persiapan
|
masalah dan kerugian
|
|
·
menentukantugas
yangsesuai
· memutuskanpadastrategipemasangan yang tepat
(siswapilihan, kursi mitra,
menghitung offs, dansebagainya).
·
mengumpulkanbahan-bahan
yang diperlukan.
|
·
Pengelolaan
kelas pasangan acaklebih sulit untuk dikendalikan
·
tidak efektif
untuk tugas-tugas yang sulit
|
a. Membuat
Persiapan
Langkah-langkah persiapan yang harus
diperhatikan ketika dengan pasangan acak: menentukan jenis kegiatan yang akan
dilakukan, seperti: membuat daftar faktor penting dari topic, memecahkan masalah
menggunakan formula baru, mencari jawaban atas pertanyaan dalam buku dan mengutip
atau meringkas informasi, membantu satu
sama lain belajar sebuah puisi, formula, atau bagaimana untuk mengeja kata-kata,
daftar pro dan kontra dari sebuah isu yang sedang dipelajari, berbagiapa yang
telahdipelajari.
b. Masalah
dan Kerugian
Dalam pasangan ini setiap
mahasiswa diwajibkan untuk bergerak dan bekerja, seperti yang akan diperlukan untuk
pasangan, akan ada beberapa kebingungan. Prosedur yang baik adalah untuk memberikan
batasan waktu.
Kedekatan teknik berguna
dalam mendapatkan siswa pada tugas berpasangan. Ketika bekerja dengan pasangan permanen
dan prosedur dapat direncanakan dan menjadi rutinitas. Ketika bekerja dengan pasang
acak, kenyataan bahwa pasangan acak dapat menyebabkan kebingungan, misalnya
:pemasangan sesuai dengan pilihan siswa dapat meninggalkan beberapa siswa tanpa
pasangan, seperti dapat memasangkan menurut kedekatan (jika tidak ada dalam mejasamping
mahasiswa).
Pasangan acak tidak efisien
untuk tugas-tugas yang terlihat sulit. Ada terlalu banyak peluang untuk pasangan
yang memiliki konflik kepribadian dan yang sama-sama tidak memiliki keterampilan
yang mampu untuk menyelesaikan tugas yang didefinisikan.
c. Kesimpulan
"Dengan teman
anda, berpikir, berpasangan, berbagi," guru menyarankan setelah membahas masalah
".Topik untuk dipertimbangkan dicatat di papan tulis. Memindahkan kursiAnda,
dan memutuskan pencatat. Anda akan memiliki enam menit untuk menyelesaikan tugas."Menyediakan
kualitas arah adalah salah satu teknik terbaik untuk mengurangi masalah-masalah
pengelolaan kelas dan untuk memperoleh kualitas hasil dari upaya. Kendala waktu
juga membantu dalam meningkatkan tingkat mahasiswa keprihatinan.
C. KESIMPULAN
Strategi dan metode
yang baik adalah yang sesuai dengan keadan siswa serta lingkungan sekitar, jika strategi ataupun metodenya bagus tapi
lingkungan sekitar ridak mendukung maka strategi yang baik tidak menjamin dalam
pencapaian keberhasilan dalam pembelajaran.
Strategi dan metode
adalah salah satu yang penting dalam proses pembelajaran, tapi ada faktor yang
lain juga selain strategi dan metode yaitu keadaan kelas/ pengelolaan kelas,
sehingga pendidik harus pandai-pandai dalam menata ruang kelas seefesien dan
seefektif mungkin sehingga siswa dan gurunya pun merasa nyaman di ruangan
tersebut.
Setiap strategi mesti ada kelebihan
atau kerugian, sehingga dalam memilih pasangan diantarnya yaitu pasangan yang sesuai dengan bakat,
pasangan yang acak dan pasangan tidak seimbang, semuanya tersebut jika
diterapkan akan memberi kemanfaatan dan juga memberi kerugian. Oleh karena itu
guru/pendidik harus benar-benar menerapkan dengan kondisi siswa dan kondisi
sekitarnya.
DAFTAR PUSTAKA
Mcleod, joyce,1940. The
key elements of classroom management : managing time and space, student
behavior, and instructional strategies/joycemc.leod, jan, fisher, anfginny
hoover
Tim dosen administrasi
pendidikan universitas pendidikan indonesia,2011.manajemen pendidikan,
alfabeta: bandung. Cetakan ke-4 april 2011